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堅定文化自信弘揚書法文化——河南省2026年普通高校招生書法類專業省級統考試題評析

http://www.scgc168.com　 2025年12月7日　來源：河南省教育考試院“招考豫言”

　　為落實立德樹人根本任務，依據河南省2026年普通高校招生書法類省統考考試要求，“書法臨摹”科目考試的臨摹范本分別是唐代顏真卿的《顏氏家廟碑》（節選）和宋代米芾的《苕溪詩》（節選）。

　　　　　　　　　　　　唐顏真卿《顏氏家廟碑》（節選）

　　書法臨摹Ⅰ卷的考查內容，選自唐代顏真卿的楷書作品《顏氏家廟碑》。從書法史上講，唐代“尚法”，尤其以“顏筋柳骨”影響深遠。顏真卿的楷書，自唐以來就是歷代書法家，如宋代蘇軾、蔡襄，明清何紹基、王鐸等學習取法的重要對象，也是童蒙課字的主要范本，家喻戶曉，深入人心。《顏氏家廟碑》是顏真卿書法藝術成熟時期的代表作品，其主要風格是體勢寬博，質樸厚重，筆力沉雄，氣象宏大。以此為試題材料，有利于弘揚雅正、寬博的書法風格，引導學生打好基礎，拓寬書路。另外，顏真卿忠烈、端謹，是歷代文人士大夫的典范，手楷其書，想見其人，令人肅然起敬。這也是中國傳統書法“書如其人”美學思想的具體實踐。

　　　　　　　　　　　　宋米芾《苕溪詩》（節選）

　　書法臨摹Ⅱ卷的考查內容，選自宋代米芾行書作品《苕溪詩》。米芾是宋四家之一，是“尚意”書風的代表人物，其書法胎息“二王”，完美地傳承了晉、唐書法精髓，形成了“剛健婀娜”“沉著痛快”的書法風格。米芾的書法對宋代以后的書法藝術特別是行書的發展影響深遠。《苕溪詩》是米芾的代表作品之一，筆法豐富，結字雋雅，是學習書法的經典臨本之一。米芾是“集古終能自成家”的典范，其書學觀念、學習方法對有志于書法研習者，具有重要的借鑒意義。

　　唐、宋是我國歷史上書法藝術高度發達的時期，唐代“尚法”、宋代“尚意”的書風，已為學界定論。選題內容“根植傳統、守正創新”，與中國傳統書法的審美追求相契合，有助于學生加深對“筆墨當隨時代”書學理論的理解，有利于學生在專業領域的成長發展，引導學生堅定中華文化立場，堅定文化自信，傳承與弘揚我國優秀的書法文化。

　　書法創作試題評析

　　依據河南省2026年普通高校招生書法類省統考考試要求，書法類省級統考“書法創作”“書法臨摹”兩個科目實現了“楷書、行書、篆書、隸書”四種書體的全覆蓋。

　　唐詩是最富有生命力和藝術特質的文學形式，以唐詩作為書法創作素材，是書法藝術表現的重要內容。2026年書法考試的兩首古詩，均選自唐詩。

　　篆書創作為唐代著名詩人劉禹錫的《秋風引》。全詩描寫秋風，卻毫無秋風的蕭瑟之感，運用“留白”的藝術手法，給學生創作以充足的想象空間。

　　秋風引

　　[唐]劉禹錫

　　何處秋風至
　　蕭蕭送雁群
　　朝來入庭樹
　　孤客最先聞

　　篆書創作主要考查學生篆書學習積累情況。此詩多為常用字，從書法線條空間的維度看，涉及到的偏旁部首、點畫構型比較全面，考查重點是學生的取法、控筆能力及對篆書空間的理解，即對線條質感以及“篆尚婉而通”美感形式的把握，要求取法有源、線條遒勁、字法正確、章法合理、氣息貫通。其中“蕭蕭”兩個疊字的篆書處理，及對“最”字的本義理解及篆法要求，也是考查用字的內容。

　　隸書創作選自唐代著名詩人李白《山中問答》。本詩描繪了“桃花流水”的幽然景致和“有別人間”的理想境地。

　　山中問答

　　[唐]李白

　　問余何意棲碧山
　　笑而不答心自閑
　　桃花流水窅然去
　　別有天地非人間

　　隸書創作主要考查學生隸書學習積累情況，本題要求取法有源，掌握橫向取勢的體勢，全方位考查學生對隸書點畫造型、控筆能力、美學形式、審美意趣和章法處理的表現能力，其中，對于“余”字的理解和運用以及生僻字“窅”的字法，也是考查內容。

　　篆書和隸書用筆比較沉實、厚重，但在字型特征、空間構成及字勢上又呈現不同的表現特征。兩首唐詩字數合理，常用字較多，難易程度適中，符合省統考命題要求。

　　選擇唐詩中的名篇名作作為書法創作素材，有利于考查學生的綜合素養和審美能力，同時通過詩教這一美育形式，引導學生深入理解中華傳統文化的豐富內涵及獨特藝術魅力，更好地傳承和弘揚中華優秀傳統文化，堅定文化自信。

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