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川小招看錄取︱校企合作、訂單班、學徒制……看高職（專科）院校多元育人模式

http://www.scgc168.com　 2025年8月11日　來源：微信公眾號：四川省教育考試院

　　目前，我省高職（專科）批次正在錄取中。作為培養應用型、技能型人才的主渠道，高職（專科）有哪些特色人才培養模式？歡迎和川小招一起看錄取！

　　近年來，高職（專科）院校積極響應國家號召，深入推進職業教育改革，致力于構建同市場需求相適應、同產業結構相匹配的現代職業教育結構和區域布局。當前，高職（專科）院校已形成一系列特色鮮明、成效顯著的育人模式。

　　校企合作，協同育人

　　學校或部分專業與企業簽訂共建協議，共用教學、實習實訓等設施，或企業為畢業生提供實習、就業崗位的一種合作模式。在校企合作中，學校負責基礎理論及專業課程，企業負責專業實踐實訓部分課程。這種模式強調在校學習與企業實踐的結合，以及學校與企業之間資源與信息的共享，有助于培養社會發展需要的人才。如，深圳職業技術大學和比亞迪股份有限公司合作共建“比亞迪應用技術學院”，聚焦新能源汽車產業領域的人才培養、技術服務以及科學研究，培育了大批該領域技術技能型人才。

　　訂單培養，精準育人

　　通過校企在師資、技術、辦學條件等方面深度合作，共同負責培養、就業等全鏈條教育教學活動，推動人才培養供給側與產業需求側無縫對接、教育要素與生產要素融合發展。這一模式是高校依據企業用人需求定制化培育技術技能人才，實現“招生即招工、畢業即就業”。例如，河南水利與環境職業學院校企聯合開展的“訂單班”，學生畢業后，除了少部分學生參加專升本或參軍外，其余學生全部按照協議書安排到對應水利企業和崗位，學生到崗后能夠獨立承擔崗位工作。

　　現代學徒制，雙元育人

　　通過學生、學徒的“雙身份”，學校、企業的“雙主體”來聯合培育人才，實現學校理論教學與企業崗位實踐的深度融合。例如，四川交通職業技術學院與蜀道集團共建“學徒班”，以現代學徒制人才培養模式培養數字化建造人才。

　　高職（專科）院校多樣化人才培養模式，為志向成為技能技術人才的同學們提供了多樣選擇，為不同稟賦、不同需求的同學們提供了成才路徑。在國家政策大力支持、產教融合深化、社會觀念轉變的當下，職業教育培養出了一批批懂技術、留得住、用得上的人才，在服務國家戰略、賦能個人成長、促進社會和諧中發揮著不可替代的作用。

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