|
|
|
| 東北林業大學未來技術學院正式推出全國林業高等教育首個全員進階式“項目制”培養體系 |
| http://www.scgc168.com 2025年10月9日 來源：東北林業大學 |
|
“真沒想到，剛大二的學生就有如此寬闊的視野和創新的思維。這樣的人才，才是未來需要的，也必將創造林業發展的新未來。”日前，東北林業大學未來技術學院正式推出全國林業高等教育首個全員進階式“項目制”培養體系。“項目制”開題報告會現場，學子們專業的視角、創新的思維、嚴密的邏輯驚艷了15名行業評審專家。
當前林業正處于向現代化、高質量轉型升級的關鍵時期，人工智能等技術進步給林業領域帶來了新的挑戰。為了培養適應未來的跨學科復合型人才，2024年，東北林業大學成立了國內目前唯一一所林業類未來技術學院。
“學院的成立就是要打破傳統的人才培養模式，通過聚集林學、森林保護、木材科學、林產化學加工、生物材料工程、林業工程、細胞生物學、微生物學等各領域專家，讓學生從入學起，就在前沿交叉課題中錘煉本領、激發創新，成為能夠解決復雜問題的未來科技領軍人才。”東北林業大學校長、未來技術學院院長宋文龍表示。
2024年秋季學期，東北林業大學未來技術學院招收了88名首批學生，分設林學類（拔尖人才成棟班）、林業工程類（拔尖人才成棟班）和生物科學（拔尖人才成棟班）三個專業班級。從入學起，學生們就明顯感受到了未來技術學院所學知識的交叉和融合。“我們學的既雜又專，既有植物學、動物學等專業理論課程，也有基礎創新實驗課程、數據計算基礎課程等，幫助建立學習生物信息學的基礎。而且大一入學就教我們怎樣查閱文獻、如何科學思考問題，怎樣將專業知識和實際科研融會貫通。”2024級生物科學（拔尖人才成棟班）王婭歡說到，“我們入學就配備一名學業導師和科研導師，學業導師負責專業方向的學習培養，而科研導師更注重我們科研思維和科研能力的培養。”
今年9月，這批學生剛剛進入大二，就面臨了以往大四或者研究生才要面對的開題。“我對生物質能源比較感興趣，選定了‘基于雙功能生物質素燃料電池的生物質能源轉化與增值研究’這個方向，為了搞明白國內外電池種類、它們的原料或者燃料，以及一些性能，我查了多個資料，這也逼著自己自學化學、物理方面的新知識，主動與不同專業的隊友碰撞思想。”2024級林業工程類（拔尖人才成棟班）學生鐘冠宇說到。
據未來技術學院常務副院長陳志俊介紹，2024級學生共組建了51個項目團隊，他們的研究課題聚焦智慧林業、生物質材料與能源、合成生物學等交叉前沿領域。為了幫助學生更好地完成項目，學院組建了林學、材料科學、生命科學等多學科交叉的導師團隊，比如給直面國家“雙碳”需求的“氣候變化對東北地區不同葉習性樹木的碳匯功能影響”團隊組建了由林學、遙感技術、大數據分析、人工智能等多位教師構成的項目制導師組，在幫助學生完成項目的同時，提升他們研究問題、解決問題的能力。
未來技術學院直屬黨支部書記玄凌表示，開題只是未來技術學院“項目制”人才培養體系中的一環，學院還構建了覆蓋學生本科四年的全周期培養體系：大一萌芽探索期，通過輪轉導師團隊、專業導論課程，引導學生發現興趣方向；大二進階探究期，以國家級大學生創新訓練項目為載體，開展初步科研訓練；大三X-挑戰項目期：聚焦智慧林業、生物質能源等前沿領域，強化“以賽促學”；大四本研貫通期，推動科研成果向高水平論文或產業應用轉化。
“我們希望以未來技術學院為試驗田，把教學模式由以往的知識灌輸向‘以學生為中心、以問題為導向、以創新為驅動’轉變，創新人才培養范式，打造教育、科技、人才一體的未來林業高層次科學領軍人才，為服務生態文明作出貢獻。”東北林業大學副校長李明澤表示。
|
 關于東北林業大學更多的相關文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，華禹教育網（www.scgc168.com）所提供的信息為非商業性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。 |
|
|
|
| |